为更好培养教师参与课程思政积极性，提升教师参与课程思政能力水平，深入推进课程思政与思政课程协同发展，11月4日，bat365在线平台官方网站依托“‘基于行动导向’的课程思政与思政课程同向同行”课题组，开展了1+1工作坊研讨活动。来自bat365在线平台官方网站、物理科学与技术学院、力学与航空航天学院、土木工程学院、信息科学与技术学院、体育学院和外国语学院的二十余位教师参与了本次研讨，研讨由bat365在线平台官方网站副院长谢瑜教授主持开展。

研讨正式开始前，由谢瑜教授组织，各位教师依次进行了自我介绍，并对教师们的支持和参与表示热烈欢迎。

研讨第一项内容为教师代表进行主题分享。

首先，由bat365在线平台官方网站覃世艳副教授做分享。覃世艳副教授表示，当前课程思政的开展仍存在诸多问题，教师、学生对课程思政的不同认识、相应的教学科研条件都影响着课程思政的效果，要做好课程思政与思政课程的协同仍存在现实困境。教师队伍应深入展开交流，集中共同智慧，以有效化解教学难题，进而推动课程思政取得成效。

随后，由西南交通大学物理科学与技术学院孙燕云教授做分享。孙燕云教授表示，课程思政的有效开展关系到教师与学生间的互动，教师应以通俗易懂、趣味创新的形式展开教学，要以生动形象的案例为引，引导学生进入思考场域，从生活中发现问题，再到学术中解决问题。同时，还要将教学元素与思政内容有效结合，在学生阐发思考的同时能够关注到课程思政的丰富内涵。

研讨第二项内容为教师自由讨论交流。

针对主题分享中提到的各类问题和经验，教师们展开了热烈讨论，并一致认为，要创新式地在教学中引导学生将专业课程内容与思政元素结合思考。在思政课中，要树立历史的眼光，从大历史观中找到有效建构课程思政的教学切口，进而将思政课更好地与专业知识结合，最终形成合理有效的课程思政与思政课程协同发展的教学体系。

课程思政与思政课程的协同发展，是建成“大思政”育人格局的关键内容。本次研讨活动的开展，深入理清了课程思政与思政课程协同发展存在的现实困境、关键问题，并以研讨交流的形式进行了相关回应，要更好形成课程思政与思政课程相协同的良好格局，必须从广度、深度、温度着手，科学合理地建构起有效的教学体系，最终在这一过程中完成思政育人的根本目标。

【文稿】祝艺丁

【审核】谢瑜